Cada 30 de julio, el mundo se une para conmemorar el día mundial contra la trata de personas. Esta fecha, establecida por la Asamblea General de las Naciones Unidas, no es una efeméride más en el calendario; es un llamado urgente y contundente a la acción. Nos convoca a tomar conciencia sobre uno de los delitos más aberrantes y complejos que existen, una gravísima violación a los derechos humanos que afecta a millones de personas en todo el globo, incluyendo, lamentablemente, a nuestro país. La trata de personas es una forma moderna de esclavitud, una práctica que cosifica y despoja de su dignidad a seres humanos, con fines de explotación de personas.
Este día representa un momento para reflexionar, para informarte y, sobre todo, para pensar cómo podemos contribuir desde el aula a la prevención de la trata de personas. Este artículo busca ser una herramienta en esa dirección, ofreciéndote un panorama sobre esta problemática y algunas ideas para abordarla con tus alumnos de primaria, siempre con la cautela y la adaptación que un tema tan delicado requiere.
Qué vas a encontrar en este artículo
Entendiendo el monstruo: ¿qué es la trata de personas?
Para poder combatir un problema, primero debemos entenderlo con claridad. La trata de personas es un delito complejo, a menudo confundido con otros, pero con características específicas. La definición internacionalmente aceptada, y que también adopta nuestra legislación argentina (Ley 26.364, modificada por la Ley 26.842), establece que la trata de personas implica tres elementos constitutivos:
- La Acción (el qué): Consiste en la captación, el transporte, el traslado, la acogida o la recepción de personas. Es decir, cualquier acción que implique mover o retener a una persona.
- Los Medios (el cómo): Para que se configure el delito, estas acciones deben realizarse recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza, a la coacción, al rapto, al fraude, al engaño, al abuso de poder o de una situación de vulnerabilidad, o a la concesión o recepción de pagos o beneficios para obtener el consentimiento de una persona que tenga autoridad sobre otra. Es crucial entender que, si se utilizó alguno de estos medios, el consentimiento de la víctima no anula el delito. En el caso de niños, niñas y adolescentes, el uso de estos medios no es necesario para que se configure el delito de trata; la sola captación, transporte, traslado, acogida o recepción con fines de explotación ya constituye trata.
- La Finalidad (el para qué): El propósito último de la trata es la explotación de personas. Esta explotación puede asumir diversas formas, entre las más comunes se encuentran:
- Explotación sexual: Incluye la prostitución ajena, la pornografía infantil y adulta, el turismo sexual.
- Trabajos o servicios forzados: Obligar a una persona a trabajar en condiciones infrahumanas, con salarios nulos o irrisorios, bajo amenaza o violencia. Puede darse en talleres clandestinos, en el campo, en el servicio doméstico, etc.
- Servidumbre: Una persona es sometida a la voluntad de otra, perdiendo su libertad y autonomía.
- Esclavitud o prácticas análogas a la esclavitud: Aunque parezca algo del pasado, la esclavitud moderna existe.
- Mendicidad forzada: Obligar a personas, especialmente niños o personas con discapacidad, a pedir limosna en beneficio de los tratantes.
- Extracción ilegal de órganos: Un delito atroz que implica la mutilación de personas para comercializar sus órganos.
- Matrimonio forzado o servil: Obligar a una persona, generalmente mujeres y niñas, a contraer matrimonio contra su voluntad, con fines de explotación sexual, servidumbre doméstica o reproductiva.
Es importante distinguir la trata de personas del tráfico ilícito de migrantes. Mientras que el tráfico ilícito de migrantes es un delito contra el Estado (por el cruce ilegal de fronteras) y generalmente termina una vez que la persona llega a destino (aunque puede volverse vulnerable a la trata después), la trata de personas es un delito contra la persona y sus derechos fundamentales, y la explotación es su núcleo.
Un problema global con anclaje local
La trata de personas es un fenómeno global que no conoce fronteras. Según la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC), millones de víctimas son captadas cada año. Argentina, lamentablemente, no es ajena a esta realidad. Nuestro país es identificado como un lugar de origen, tránsito y destino de víctimas de trata.
Las víctimas suelen ser personas en situación de especial vulnerabilidad: mujeres, niñas, niños y adolescentes (que constituyen un porcentaje altísimo de las víctimas detectadas), migrantes en situación irregular, personas en extrema pobreza, personas con bajo nivel educativo, o aquellas que pertenecen a comunidades originarias o minorías discriminadas. Los tratantes se aprovechan de estas vulnerabilidades, ofreciendo falsas promesas de trabajo, educación, una vida mejor, o utilizando el engaño afectivo (conocido como “lover boy”).
A nivel nacional, contamos con la Ley 26.364 de Prevención y Sanción de la Trata de Personas y Asistencia a sus Víctimas, y su modificatoria, la Ley 26.842, que ampliaron el concepto de trata, eliminaron el consentimiento de la víctima mayor de 18 años como eximente de responsabilidad para el tratante si mediaron los medios comisivos, y crearon organismos especializados para la prevención, investigación y asistencia. También existe la Línea 145, una línea telefónica gratuita, nacional y anónima para denunciar casos de trata o solicitar información y asistencia.
La importancia del Día Mundial: visibilizar para combatir
El establecimiento del 30 de julio como el día mundial contra la trata de personas por parte de la ONU busca:
- Aumentar la conciencia: Visibilizar la existencia de este delito y sus terribles consecuencias en la sociedad.
- Promover la prevención: Educar a la población sobre cómo operan las redes de trata y cómo protegerse, especialmente a los grupos más vulnerables.
- Fomentar la protección de las víctimas: Impulsar medidas para identificar, rescatar, asistir y proteger integralmente a las víctimas, garantizando sus derechos humanos.
- Instar a la persecución de los tratantes: Reforzar la cooperación internacional y nacional para investigar, juzgar y sancionar a los responsables de este crimen.
Este día nos recuerda que la lucha contra la trata de personas es una responsabilidad compartida que involucra a los Estados, las organizaciones internacionales, la sociedad civil, los medios de comunicación y a cada uno de nosotros.
El rol fundamental de la educación en la prevención de la trata de personas
La escuela es un espacio privilegiado para la prevención de la trata de personas. Aunque pueda parecer un tema lejano o demasiado crudo para el ámbito escolar, es precisamente en la infancia y la adolescencia donde se pueden sembrar las herramientas de autoprotección y detección temprana.
¿Cómo puede contribuir la escuela?
- Empoderando con información: Brindar a los niños, niñas y adolescentes información clara y adaptada a su edad sobre sus derechos, sobre qué es la trata (sin entrar en detalles escabrosos), cómo cuidarse y a quién recurrir si se sienten en peligro o conocen a alguien que podría estarlo.
- Desarrollando el pensamiento crítico: Ayudarles a identificar situaciones de engaño, manipulación o abuso. Fomentar la capacidad de decir “no” y de cuestionar ofertas demasiado buenas para ser verdad.
- Fortaleciendo la autoestima y la autonomía: Niños y adolescentes con buena autoestima y herramientas para tomar decisiones son menos vulnerables.
- Promoviendo la empatía y la solidaridad: Generar conciencia sobre el sufrimiento que causa la explotación de personas y la importancia de no ser indiferentes.
- Creando espacios seguros y de confianza: La escuela debe ser un lugar donde los alumnos se sientan seguros para hablar de sus preocupaciones, miedos o situaciones que les resultan extrañas, sabiendo que serán escuchados y protegidos.
- Educando en el uso seguro de las tecnologías: Internet y las redes sociales son herramientas maravillosas, pero también son utilizadas por los tratantes para captar víctimas (grooming, ciberacoso, falsas ofertas). Enseñar sobre los riesgos online y las prácticas seguras es crucial.
- Articulando con otros actores: La escuela no está sola. Es importante trabajar en red con las familias, los servicios de protección de la niñez, los centros de salud y las organizaciones especializadas.
Abordando la trata de personas en el aula de primaria: un desafío posible
Hablar de trata de personas con los más chicos requiere un cuidado extremo, una planificación detallada y un enfoque en los aspectos preventivos y de derechos, sin generar miedo paralizante ni exponerlos a información que no puedan procesar. El marco de la Educación Sexual Integral (ESI) nos brinda muchas herramientas, ya que trabaja ejes como el cuidado del cuerpo, la valoración de la afectividad, el respeto por la diversidad, el ejercicio de nuestros derechos y la perspectiva de género.
Consideraciones pedagógicas generales:
- Adaptación a la edad: El mensaje y las actividades deben ser radicalmente diferentes para primer y segundo ciclo.
- Foco en la protección y los derechos: El eje debe ser el derecho a vivir una vida libre de violencia y explotación, el derecho a la identidad, a la educación, al juego, y cómo proteger esos derechos.
- Lenguaje positivo y empoderador: Evitar el lenguaje del miedo. En su lugar, usar un lenguaje que promueva la autoconfianza, la capacidad de pedir ayuda y la idea de que hay adultos que los pueden proteger.
- No entrar en detalles morbosos: No es necesario describir las formas de explotación. El objetivo es prevenir la captación.
- Trabajar sobre el engaño y la manipulación: De forma abstracta y con ejemplos cotidianos, ayudarles a identificar cuándo alguien podría estar tratando de engañarlos o manipularlos.
- Personas de confianza: Reforzar quiénes son los adultos a los que pueden recurrir si algo o alguien los hace sentir incómodos, asustados o en peligro.
Primer Ciclo (1°, 2° y 3° grado): Enfocados en el autocuidado, los límites y la búsqueda de ayuda.
Actividad 1: “Mi cuerpo es mío y lo cuido”
- Objetivo: Trabajar la idea de la propiedad del cuerpo y el derecho a decir “no” frente a contactos físicos que los incomoden.
- Desarrollo: A través de canciones, cuentos (como “Mi cuerpo es un tesoro” o similares) o dibujos, conversar sobre las partes del cuerpo, cuáles son privadas, y que nadie puede tocarlos de manera que los haga sentir mal o incómodos. Enseñar que tienen derecho a decir “¡No!” y a contarle a un adulto de confianza.
- Materiales: Cuentos, láminas del cuerpo, canciones.
Actividad 2: “Personas en quienes confío”
- Objetivo: Identificar adultos de confianza a quienes recurrir en caso de necesidad.
- Desarrollo: Conversar sobre quiénes son las personas que los cuidan y los quieren (familiares, docentes, otros adultos cercanos). Pueden dibujarlos o escribir sus nombres en una “red de protección”. Explicar que a estas personas pueden contarles cualquier cosa que los preocupe.
- Materiales: Hojas, lápices, afiche.
Actividad 3: “Secretos buenos y secretos que me hacen sentir mal”
- Objetivo: Diferenciar los secretos que son divertidos (una sorpresa) de aquellos que generan angustia o incomodidad y que sí deben contarse a un adulto.
- Desarrollo: Usar ejemplos y títeres. Un secreto bueno es preparar un regalo para mamá. Un secreto que hace sentir mal es si alguien les pide que no cuenten algo que los asusta o los hace sentir incómodos. Enfatizar que ningún adulto debe pedirles que guarden secretos que los hagan sentir así.
- Materiales: Títeres, tarjetas con situaciones.
Actividad 4: “Cuidado con los desconocidos (online y offline)”
- Objetivo: Enseñar pautas básicas de seguridad frente a desconocidos, incluyendo el entorno digital de forma muy elemental.
- Desarrollo: Hablar sobre no irse con personas que no conocen, no aceptar regalos de desconocidos sin permiso de un adulto de confianza. De forma muy simple, explicar que en internet (si usan juegos o ven videos) también hay personas que no conocen y que no deben darles información personal (nombre completo, dónde viven, dónde van a la escuela) ni mandarles fotos.
- Materiales: Cuentos sobre el tema, imágenes.
Segundo Ciclo (4°, 5°, 6° y 7° grado): Profundizando en derechos, riesgos, engaños y herramientas de protección, incluyendo el uso seguro de internet.
Actividad 1: “Tenemos Derechos: ¡A conocerlos y defenderlos!”
- Objetivo: Conocer los derechos de los niños, niñas y adolescentes, especialmente aquellos vinculados a la protección contra toda forma de violencia, abuso y explotación.
- Desarrollo: Trabajar con la Convención sobre los Derechos del Niño de forma adaptada. Seleccionar artículos clave (derecho a la vida, a la identidad, a la protección, a no ser separado de su familia contra su voluntad –salvo excepciones legales–, a la educación, a no ser explotado laboralmente, a ser protegido contra el abuso sexual). Pueden crear afiches o un “muro de derechos”.
- Materiales: Convención sobre los Derechos del Niño (versión adaptada), cartulinas, marcadores.
Actividad 2: “Ojo con las falsas promesas: aprendiendo a detectar engaños”
- Objetivo: Desarrollar el pensamiento crítico para identificar situaciones de engaño o manipulación.
- Desarrollo: Presentar situaciones hipotéticas (adaptadas y sin detalles escabrosos) donde alguien intenta engañar a un chico o chica con falsas promesas (un viaje increíble, un trabajo muy fácil y bien pago, ser modelo o famoso rápidamente, un noviazgo con alguien mucho mayor que le ofrece regalos a cambio de cosas). Analizar en grupo: ¿qué parece sospechoso? ¿qué riesgos podría haber? ¿qué harían?
- Materiales: Historias o viñetas con situaciones para analizar.
Actividad 3: “Navegando con Cuidado: Riesgos y Protección en Internet y Redes Sociales”
- Objetivo: Concientizar sobre los riesgos online (grooming, ciberacoso, sextorsión) y promover prácticas seguras.
- Desarrollo: Conversar sobre qué redes sociales usan (si usan), qué tipo de información comparten. Explicar qué es el grooming (cuando un adulto se hace pasar por un par para ganar su confianza con fines sexuales), los peligros de compartir fotos o videos íntimos, la importancia de la privacidad y de no aceptar contactos de desconocidos. Enseñar a bloquear, reportar y, fundamentalmente, a contarle a un adulto de confianza si algo los incomoda o asusta online.
- Materiales: Guías sobre seguridad en internet (hay muchas de UNICEF, Argentina Cibersegura, etc.), videos cortos educativos (previamente seleccionados).
Actividad 4: “¿Qué es el trabajo infantil y la explotación laboral?”
- Objetivo: Entender que el trabajo infantil es una forma de explotación de personas y vulnera sus derechos.
- Desarrollo: Diferenciar entre ayudar en tareas del hogar acordes a la edad y el trabajo infantil que impide ir a la escuela, jugar o pone en riesgo su salud. Explicar que en nuestro país el trabajo infantil está prohibido. Mostrar ejemplos de sectores donde puede haber explotación laboral (sin caer en estereotipos, pero mencionando talleres textiles, trabajo rural, etc.).
- Materiales: Imágenes (cuidadas), noticias adaptadas, testimonios ficcionales.
Actividad 5: “Creamos nuestra campaña de prevención”
- Objetivo: Que los alumnos se conviertan en agentes multiplicadores de mensajes preventivos.
- Desarrollo: En grupos, proponerles que creen una pequeña campaña de prevención de la trata de personas dirigida a sus pares. Puede ser a través de afiches, folletos, un rap, un video corto (con celulares, si es posible y supervisado), una obra de teatro breve o una historieta. El mensaje debe centrarse en el autocuidado, la importancia de pedir ayuda, el uso seguro de internet y el respeto por los derechos.
- Materiales: Cartulinas, marcadores, témperas, celulares/cámaras (opcional), computadoras para diseño básico.
- Actividad 6: “Conociendo la Línea 145: una herramienta de ayuda”
- Objetivo: Dar a conocer la existencia de la Línea 145 como un recurso anónimo y gratuito para denunciar o pedir ayuda.
- Desarrollo: Explicar qué es la Línea 145, quiénes pueden llamar, para qué sirve (denunciar situaciones de trata o explotación, pedir asesoramiento). Enfatizar que es anónima y gratuita desde cualquier lugar del país. Pueden diseñar un cartel informativo sobre la línea para colocar en la escuela (con autorización).
- Materiales: Información oficial sobre la Línea 145.
Recursos para el docente
- Línea 145: Es el Programa Nacional de Rescate y Acompañamiento a las Personas Damnificadas por el Delito de Trata. Su sitio web o materiales asociados son una fuente primaria de información.
- Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación: A través del Comité Ejecutivo para la Lucha contra la Trata y Explotación de Personas y para la Protección y Asistencia a las Víctimas, suele ofrecer información, estadísticas y campañas.
- Ministerio de las Mujeres, Géneros y Diversidad: También aborda la trata con fines de explotación sexual y ofrece recursos.
- Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC): Publica informes globales y regionales sobre la trata de personas, y materiales de sensibilización.
- Organización Internacional para las Migraciones (OIM): Trabaja en la prevención de la trata y la asistencia a víctimas migrantes.
- UNICEF y otras organizaciones de protección de la infancia: Tienen materiales específicos sobre la prevención de la explotación y el abuso infantil, incluyendo los riesgos en línea.
- ONGs especializadas: En Argentina hay varias organizaciones de la sociedad civil que trabajan en la prevención de la trata, la asistencia a víctimas y la incidencia política (ej. Proyecto Rinkel, Fundación María de los Ángeles, etc.). Sus sitios web pueden ser fuentes de información y recursos.
- Portales educativos: Como Educ.ar, suelen tener recursos y secuencias didácticas para trabajar temas de ESI, derechos humanos y prevención de violencias, que pueden adaptarse.
El día mundial contra la trata de personas es una jornada para recordar que detrás de las cifras y las definiciones hay vidas humanas, historias de sufrimiento y sueños truncados. La trata de personas es un crimen que se nutre del silencio, la indiferencia y la desigualdad. Combatirla requiere un compromiso multisectorial y sostenido en el tiempo.
Desde la escuela, podemos hacer una diferencia significativa. Educar en derechos, fomentar el pensamiento crítico, promover el autocuidado, enseñar a identificar riesgos y a pedir ayuda, son herramientas poderosas para la prevención de la trata de personas. No se trata de generar miedo, sino de empoderar a nuestros alumnos para que sean sujetos activos en la protección de su propia integridad y la de los demás.
Bibliografía y Recursos Recomendados
Legislación y Organismos Nacionales:
- Ley 26.364 de Prevención y Sanción de la Trata de Personas y Asistencia a sus Víctimas (y su modificatoria Ley 26.842). Es fundamental conocer el marco legal.
- Comité Ejecutivo para la Lucha contra la Trata y Explotación de Personas y para la Protección y Asistencia a las Víctimas: Consultar el sitio web del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación para acceder a sus informes, campañas y recursos.
- Programa Nacional de Rescate y Acompañamiento a las Personas Damnificadas por el Delito de Trata (Línea 145): Buscar información oficial sobre su funcionamiento y materiales de difusión.
- Ministerio de las Mujeres, Géneros y Diversidad de la Nación: https://www.argentina.gob.ar/generos (Puede tener programas y recursos específicos sobre trata con fines de explotación sexual).
- Defensoría de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes de la Nación: https://www.defensorianna.gob.ar/ (Información sobre derechos de la infancia y mecanismos de protección).
Organismos Internacionales:
- Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC): https://www.unodc.org/ (Informes globales sobre trata, campañas como el “Corazón Azul”, y recursos). Suelen tener una oficina regional o nacional.
- Organización Internacional para las Migraciones (OIM) Argentina: https://argentina.iom.int/ (Información sobre trata de migrantes, asistencia y prevención).
- UNICEF Argentina: https://www.unicef.org/argentina/ (Recursos sobre protección de la infancia, prevención de la violencia y el abuso, y uso seguro de internet).
- ACNUR (Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados): https://www.acnur.org/ (Si bien se enfoca en refugiados, las personas refugiadas y desplazadas son particularmente vulnerables a la trata).
Materiales Educativos y de Sensibilización:
- Portal Educ.ar: https://www.educ.ar (Recursos para trabajar ESI, derechos humanos, ciudadanía digital, que pueden ser insumos para abordar la prevención de la trata).
- Argentina Cibersegura: https://www.argentinacibersegura.org/ (Materiales y talleres sobre seguridad en internet para niños, adolescentes y docentes, muy útiles para prevenir el grooming y otros riesgos).
- Organizaciones de la Sociedad Civil: Muchas ONGs locales e internacionales que trabajan en la temática producen materiales de sensibilización, guías para docentes o informes (ej. Amnistía Internacional, ECPAT – End Child Prostitution and Trafficking, etc.).
- Campañas de bien público: Estar atento a las campañas gráficas, radiales o televisivas que se lanzan en el marco del 30 de julio o en otros momentos, ya que suelen ser didácticas y con mensajes claros.
Recursos Específicos sobre Derechos Humanos y Explotación:
- Convención sobre los Derechos del Niño (CDN): Conocer sus artículos fundamentales.
- Protocolo para Prevenir, Reprimir y Sancionar la Trata de Personas, Especialmente Mujeres y Niños (Protocolo de Palermo): Es el instrumento internacional clave en la materia.