Acto del 9 de julio - Día de la Independencia

El 9 de Julio se recuerda el proceso político por el cual los representantes de las Provincias Unidas de América del Sud, reunidos en el Congreso General Constituyente que se encontraba sesionando en Tucumán desde el 24 de marzo de 1816, firmaron el 9 de Julio la Declaración de la Independencia. Esta Declaración expresa formalmente la emancipación del Rey Fernando VII y, como se agrega luego, “de toda forma de dominación extranjera”. Fue un paso clave para la construcción de un país libre y autónomo.

En la escuela, trabajar esta fecha ayuda a los chicos a entender que la independencia no fue un acto aislado, sino parte de un proceso histórico más largo. También permite reflexionar sobre lo que significa ser independiente hoy: tomar decisiones, asumir responsabilidades y trabajar en comunidad.

En este acto del 9 de julio debemos inspirar a nuestros alumnos a honrar a esos hombres siendo buenos ciudadanos. Creemos que en las palabras alusivas para el Día de la Independencia que hemos escrito se intenta lograr este objetivo. Asimismo, estamos obligados a romper las cadenas de la injusticia, de la mentira, del egoísmo, y luchar por forjar un país más justo y solidario.

El acto del 9 de julio, día de la Independencia de nuestro país recuerda a todos los asistentes conceptos clave de la vida histórica argentina: soberanía, identidad, independencia, libertad.

Así permite a los alumnos identificarse como parte de nuestra historia, relacionarse con ella y, una vez aprendidos los conceptos, aplicarlos a su vida en comunidad.

Indiscutiblemente la entrada de las banderas de ceremonia, el canto del Himno Nacional, las palabras alusivas para el 9 de julio, poemas, los bailes típicos… todo nos encamina a repensar ese pasado de gloria y patriotismo, y usarlo de trampolín para un futuro mejor.

¿Por qué celebramos el 9 de julio?

El 9 de julio de 1816, en la ciudad de San Miguel de Tucumán, un congreso de diputados de las provincias del noroeste y centro-oeste del país y de la de Buenos Aires, junto con algunos diputados exiliados del Alto Perú, proclamó la independencia de las “Provincias Unidas en Sud América”.

De hecho, la premisa que embanderaron fue: “recuperar los derechos de que fueron despojadas, e investirse del alto carácter de una nación libre e independiente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli”.

En varios puntos de Sudamérica se encontraban focos de resistencia contrarrevolucionaria, que intentaban restaurar la autoridad de la monarquía española en la región. Sus avances fueron contenidos, entre otros, por Manuel Belgrano, José de San Martín y Martín Miguel de Güemes. En el caso de San Martín es, junto a Simón Bolívar, el responsable de las gestas libertadoras que finalizaron la presencia española en el continente.

¿Quiénes integraron el Congreso de Tucumán?

El Congreso estaba integrado por parte de las provincias históricas argentinas (excluidas las que integraban la Liga de los Pueblos Libres: Santa Fe, Entre Ríos, Corrientes, Misiones y Banda Oriental) y por alguna de las provincias que posteriormente integraron la República de Bolivia, como Chichas, Charcas y Mizque. Aún no se había generalizado el uso de Argentina para designar a nuestro Estado.

De esta forma fueron veintinueve los diputados los que firmaron el acta de independencia y de los trece pueblos que representaron, diez pertenecen hoy a la República Argentina y tres al Estado Plurinacional de Bolivia. No fue, entonces, una declaración de independencia de los pueblos que hoy componen la República Argentina. El 24 de marzo de 1816 inició sus sesiones el Congreso de Tucumán que oficialmente era el Congreso de las Provincias Unidas del Río de La Plata.

¿Cómo se declaró nuestra independencia?

La Declaración de la Independencia del 9 de julio de 1816 siguió los antecedentes jurídicos y políticos de la Declaración de la Independencia de los Estados Unidos del 4 de julio de 1776, aunque sus fundamentos y estructura fueron diferentes. La Declaración de la Independencia de las Provincias Unidas en Sud América registraba una situación de dominación colonial. Decidía romper los violentos vínculos que las ligaban a los reyes de España y recuperar los derechos de que fueron despojados. Con ese objetivo y como la Declaración de la Independencia de los Estados Unidos, los pueblos comprometían sus vidas, haberes y fama.

Los representantes firmaron la declaración afirmando la voluntad de “investirse del alto carácter de una nación libre e indepenediente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli”. En la sesión secreta del 19 de julio se propuso como agregado a la fórmula de juramento la referencia a toda otra dominación extranjera. Se trataba de contrarrestar así las ideas de que se trataba de entregar el país a los portugueses.

Esta proclama es considerada como la piedra fundacional de nuestro país. El recuerdo de esta fecha y la conmemoración de los acontecimientos del 9 de julio de 1816 reactualizan las aspiraciones por lograr mayor libertad e igualdad, y reafirman la voluntad popular de dirigir su propio destino.

El acto del 9 de julio, día de la Independencia, permite que recordemos siempre la responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad educativa en pos de seguir escribiendo de manera gloriosa nuestra historia como nación.

¿Por qué enseñar hoy la Independencia en la escuela? Relevancia y Sentido en el Siglo XXI

Conmemorar el 9 de Julio y enseñar sobre el proceso de Independencia Argentina en las escuelas va mucho más allá de cumplir con una efeméride del calendario o de recordar hechos del pasado. En el complejo mundo del siglo XXI, abordar estos temas con nuestros alumnos de primaria tiene una profunda relevancia pedagógica y formativa por varias razones fundamentales:

Construcción de la Identidad Nacional y Sentido de Pertenencia:
Conocer los orígenes de nuestra nación, los esfuerzos y sacrificios que implicó su nacimiento, ayuda a los niños y niñas a comprender de dónde venimos como sociedad y a construir un sentido de pertenencia a una comunidad con una historia compartida. La Independencia es un pilar fundamental de nuestra identidad colectiva. Entenderla les permite sentirse parte de algo más grande que ellos mismos, de un “nosotros” que es Argentina.
Comprensión de Valores Cívicos y Democráticos Fundamentales:
El proceso independentista estuvo imbuido de ideales como la libertad, la soberanía popular, la justicia, la igualdad (aunque con las limitaciones de la época) y la búsqueda del bien común. Al estudiar este período, los alumnos tienen la oportunidad de reflexionar sobre estos valores, entender su importancia y cómo se manifiestan (o deberían manifestarse) en la vida democrática actual. Se siembra la semilla para la formación de ciudadanos conscientes y comprometidos.
Desarrollo del Pensamiento Histórico y Crítico:
Enseñar la Independencia no se trata solo de memorizar fechas y nombres. Implica guiar a los alumnos para que comprendan causas y consecuencias, para que analicen diferentes perspectivas (la de los criollos, la de los españoles, la de los pueblos originarios, el rol de las mujeres), para que entiendan que la historia es un proceso complejo y no una narración lineal y única. Esto fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de analizar la información de manera reflexiva, habilidades cruciales para la vida.
Valoración del Esfuerzo Colectivo y la Participación Ciudadana:
La Independencia no fue obra de una sola persona, sino el resultado del esfuerzo, el debate y la acción de muchos hombres y mujeres de diferentes sectores sociales. Mostrar esto a los alumnos les permite valorar la importancia del trabajo en equipo, del diálogo, del compromiso y de la participación ciudadana para lograr objetivos comunes. Es un mensaje poderoso sobre cómo las acciones individuales y colectivas pueden generar cambios significativos.
Entendimiento del Presente a través del Pasado:
Muchos de los desafíos, debates y características de la Argentina actual tienen sus raíces en el proceso de independencia y en la forma en que se organizó el país posteriormente. Comprender ese origen ayuda a los alumnos a interpretar mejor la realidad que los rodea, las instituciones políticas, los símbolos patrios y las dinámicas sociales. El pasado ilumina el presente.
Fomento del Respeto por las Instituciones y los Símbolos Patrios:
Conocer la historia detrás de la Bandera, el Himno, la Escarapela, la Casa de Tucumán o el Cabildo, y el esfuerzo que significó su creación o su defensa, ayuda a que los niños desarrollen un respeto genuino por estos símbolos e instituciones, no como una imposición, sino como resultado de una comprensión de su significado y valor histórico.
Inspiración a través de Ejemplos de Liderazgo y Compromiso:
Figuras como los congresales de Tucumán, San Martín, Belgrano, Güemes, entre otros, con sus aciertos y errores, ofrecen ejemplos de liderazgo, visión, coraje y compromiso con un ideal superior. Estudiar sus vidas (adaptadas a la edad) puede inspirar a los alumnos a pensar en sus propias capacidades para contribuir positivamente a su comunidad.
Promoción de una Ciudadanía Activa y Responsable:
En última instancia, enseñar sobre la Independencia busca formar ciudadanos que comprendan sus derechos y responsabilidades, que valoren la vida en democracia, que sean capaces de participar de manera informada y constructiva en la sociedad, y que se sientan herederos de un legado que deben cuidar y enriquecer.

Enseñar la Independencia hoy no es un mero acto de nostalgia, sino una inversión en el futuro. Es brindar a las nuevas generaciones las herramientas conceptuales y valorativas para entender su país, para sentirse parte activa de él y para contribuir a la construcción de una sociedad más justa, libre y soberana, tal como lo soñaron aquellos hombres y mujeres de 1816.

Actividades por ciclo para trabajar el Día de la Independencia

1. Actividades para Ambos Ciclos de Primaria:

Primer Ciclo (1°, 2° y 3° grado):

El foco estará en comprender la idea de “ser independientes” de una manera concreta y lúdica, asociándolo a la alegría de tomar decisiones propias y al nacimiento de nuestro país.

“La Casita de Tucumán, ¡nuestra casa grande!”:
- Construcción colectiva: Realizar una maqueta grande y sencilla de la Casa de Tucumán con cajas, témperas, papeles. Que los chicos participen en su decoración.
- Visita imaginaria: Mostrar imágenes de la Casa Histórica (exterior e interior, como el Salón de la Jura). Imaginar cómo era, quiénes estaban allí.
- Personajes de la época: Dibujar o vestir muñecos con ropas de 1816 (damas con peinetones, caballeros con galeras, congresales).
“¿Qué significa ser independiente?”:
- Analogías simples: Relacionar la independencia del país con momentos en que ellos se sienten “grandes” y pueden hacer cosas solos (atarse los cordones, elegir un juego). “Antes, como país, no podíamos decidir todo solos, teníamos que pedir permiso a un rey que vivía muy lejos. El 9 de Julio dijimos: ¡Ahora decidimos nosotros!”.
- Ronda de deseos: Preguntarles: “Si nuestro país fuera un niño que cumple años y pide deseos, ¿qué cosas buenas desearían para Argentina?”.
“Los Viajeros a Tucumán”:
- Mapa y transporte: Mostrar en un mapa de Argentina dónde está Buenos Aires y dónde está Tucumán. Hablar de lo largo y difícil que era el viaje en 1816 (carretas, caballos). Comparar con cómo viajamos hoy.
- Juego dramático: Simular el viaje de los congresales, los preparativos, las paradas en el camino.
“Fiesta Patria: ¡Celebramos la Independencia!”:
- Símbolos patrios: Trabajar con la Bandera y la Escarapela. Realizar escarapelas con diferentes materiales.
- Comidas típicas: Mencionar algunas comidas de la época o que se comen en las fiestas patrias (empanadas, pastelitos). Si es posible, organizar una pequeña degustación.
- Música y baile: Escuchar fragmentos de música folklórica alegre. Inventar un baile sencillo para celebrar.

Segundo Ciclo (4°, 5°, 6° y 7° grado):

Se puede profundizar en el contexto histórico, las figuras relevantes y el significado más abstracto de la independencia.

“El Congreso de Tucumán: ¿Quiénes fueron y qué decidieron?”:
- Investigación guiada: Buscar información sobre quiénes eran los congresales (representantes de las provincias), por qué se reunieron en Tucumán, qué dificultades enfrentaron.
- El Acta de la Independencia: Leer fragmentos adaptados del Acta. Analizar las palabras clave: “independientes del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli”, “una nación libre e independiente”.
- Debate simulado: Organizar un pequeño debate en el aula donde los alumnos representen a diferentes congresales exponiendo sus argumentos a favor de la independencia.
“Figuras Clave de la Independencia”:
- Más allá de los congresales: Investigar el rol de figuras como San Martín (que impulsaba la declaración desde Cuyo), Belgrano (presente en Tucumán), Güemes (sosteniendo la frontera norte). También el papel de las mujeres en el proceso independentista (Juana Azurduy, Mariquita Sánchez de Thompson –aunque su rol es más de la época revolucionaria previa, se puede conectar–).
- Biografías cortas: Elaborar biografías breves de estos personajes, destacando sus aportes.
“Un País en Construcción: Desafíos de la Independencia”:
- ¿Qué pasó después?: Reflexionar sobre que declarar la independencia fue solo el primer paso. Luego vinieron muchos años de organización, guerras y acuerdos para construir el país que conocemos.
- Símbolos y unidad: Analizar cómo la Bandera, el Himno y la Escarapela ayudaron a crear un sentimiento de pertenencia a una nueva nación.
- La Constitución: Mencionar que, más adelante, se necesitaría una Constitución para organizar el país (conectando con temas de formación ciudadana).
“Nuestra Independencia Hoy”:
- Reflexión crítica: ¿Qué significa ser un país independiente en el siglo XXI? ¿Cuáles son nuestros desafíos actuales como nación soberana?
- Proyecto ciudadano: Pensar en pequeñas acciones que como ciudadanos podemos hacer para fortalecer nuestra independencia y nuestro país (estudiar, participar, respetar las leyes, cuidar los bienes comunes).

¡ENTRÁ! ¡SEGURO TE SIRVEN!

MÚSICA PARA ACTOS ESCOLARES

CEREMONIAL DE LA BANDERA ARGENTINA

TUTORIAL: COMO PREPARAR UN ACTO ESCOLAR

PROTOCOLO Y CEREMONIAL DE ACTOS ESCOLARES

Ideas para el acto del 9 de julio

El acto debe transmitir la solemnidad del momento histórico pero también la alegría y el orgullo de ser una nación independiente.

Palabras Alusivas con Foco en la Soberanía:
- Resaltar el coraje de los congresales de 1816 al tomar una decisión tan trascendental en un contexto difícil (amenazas internas y externas).
- Conectar la independencia de ayer con la importancia de defender nuestra soberanía (territorial, cultural, económica) hoy.
- Incluir una reflexión sobre lo que significa la libertad y la responsabilidad que conlleva.
Representaciones Artísticas Evocadoras:
- Dramatización del Congreso de Tucumán: La escena de la firma del Acta de la Independencia es central. Se puede recrear el momento en que el secretario Juan José Paso lee la propuesta y los congresales expresan su voto.
- “Voces de la Independencia”: Alumnos personificando a congresales de diferentes provincias, o a ciudadanos de la época (damas, artesanos, gauchos) expresando sus anhelos de libertad.
- “Cartas desde Tucumán”: Alumnos leyendo supuestas cartas de los congresales a sus familias, contando las deliberaciones y la emoción del momento.
Música y Danzas que Celebren la Identidad Nacional:
- Himno Nacional Argentino: Cantado con fervor por toda la comunidad.
- “Aurora” y “Saludo a la Bandera”: Siempre presentes.
- Canciones folklóricas alusivas: Existen muchas zambas, chacareras o gatos que hablan de la patria, la libertad o Tucumán.
- Bailes tradicionales: Un Gato Patriótico, una Chacarera, una Zamba. Si es posible, el Pericón Nacional como símbolo de unidad.
Poesías y Relatos Patrióticos:
- Fragmentos de “El Payador” de Leopoldo Lugones (adaptados) o poesías de autores que exalten la independencia y la argentinidad.
- Los alumnos pueden crear sus propias coplas o poemas celebrando el 9 de Julio.
Símbolos Patrios con Protagonismo:
- Izamiento de la Bandera Nacional.
- Entrada de la Bandera de Ceremonia.
- Decoración con los colores celeste y blanco: Guirnaldas, banderas, flores de papel. La imagen de la Casa de Tucumán puede ser un elemento central en la escenografía.
Participación de la Comunidad y las Familias:
- Invitar a las familias a presenciar el acto y, si es posible, a participar en alguna actividad complementaria (por ejemplo, una feria de platos regionales argentinos o una mateada comunitaria después del acto).
- Colaboración con vestuario y escenografía.
Un Toque de Originalidad y Conexión con el Presente:
- “Declaramos nuestra independencia de…”: Una actividad simbólica donde los alumnos (especialmente los más grandes) pueden escribir en pequeños papeles de qué cosas negativas les gustaría que como curso o como escuela “se independizaran” (ej: de la falta de compañerismo, del desorden, de no cuidar el medio ambiente). Esto se puede leer de forma anónima y respetuosa.
- Proyección de imágenes: Un video corto con imágenes de la Casa de Tucumán, de los paisajes argentinos, de gente trabajando y celebrando, acompañado de música emotiva.

Lo fundamental es que el acto del 9 de Julio sea un momento de encuentro, reflexión y celebración, donde los chicos sientan que son parte de una historia y de una nación que se sigue construyendo día a día con el esfuerzo y el compromiso de todos.

El Día de la Independencia no es solo una fecha del calendario. Es una oportunidad para hablar de historia, ciudadanía y valores. En la escuela, se puede convertir en un espacio donde los chicos no solo recuerden lo que pasó en 1816, sino que también piensen en qué significa hoy ser parte de una comunidad libre.

Trabajar el 9 de julio en el aula permite que el acto escolar deje de ser un trámite para convertirse en una experiencia compartida de aprendizaje, reflexión y construcción colectiva de la memoria.